让学习在课堂发生

第1章 序言：关注学习课例 探究学习课堂

第2章 语言思维驱动 语文素养提升——以《背影》教学实践为例

第3章 为师匠心独运 好课重在设计——从王传扬老师获奖谈教学设计

第4章 循序渐进学习 课堂真正发生——基于人教版中学语文《伯牙绝弦》的观课评教

第5章 谈言著微中 亦可以解纷——《小大由之》笔记十则

第6章 辨析教与学 课堂在探究——对语文新课改的几点思考

第7章 语文“读书课”而非“听书课”——记一次推门听课的感受

第8章 真诚话作文 疑义相与析——中学作文教学误区谈

第9章 画龙点睛茅塞顿开——评课应关注三个问题

第10章 我们阅读有力量——颍上县乡村学校阅读推广之路

第11章 诗歌教学内容确定——从《大堰河——我的保姆》问卷调查谈诗歌教学设计

第12章 锦囊诗草勤于收拾——《李贺小传》教学有感

第13章 真正教育适合成长——《动物学校》给学校教育的启示

第14章 存在问题解决策略——现阶段高中语文课堂中存在的问题及解决策略

第15章 文本深处不断漫溯——从一次校本教研谈起

第16章 观课评教助推成长——一次校际交流课后的反思

第17章 归类比较互动探究——中学研究性作文教学初探

第18章 闲话教师培训激活而不改变——智慧共享的集体备课

第19章 说课评课：聚焦基础上求共识——观课评教活动引发的思考

第20章 于细处见精神 细节处见真实——《林教头风雪山神庙》的细节描写探微

第21章 说不出的话语 诉不完的悲愤——略谈《纪念刘和珍君》的抒情

第22章 在教与学之间 注重且行且思——《般涉调·哨遍·高祖还乡》教后谈

第23章 管窥语文要义 语文叩击心灵——对语文教学的思考

第24章 诗歌也疯狂 情意跃纸上——写在一次作文训练之后

第25章 成长的不幸 人生的万幸——张爱玲《非走不可的弯路》赏析

第26章 永远的蝴蝶 永远的魅力——《永远的蝴蝶》简析

第27章 心灵的絮语 挚爱的潜流——《半个火烧，一个白菜头》赏析

第28章 烘云托明月心手留余香——《最后一束康乃馨》赏析

第29章 我为何而教语文——我的语文教学观

第30章 春风化雨待花开——乡村教育生活的回忆

第31章 乡村阅读故事新——乡村阅读纪实

第32章 为育大木拄长天——教育教学总结

第33章 怒放的生命坚忍的追求——《我奋斗了十八年才和你坐在一起喝咖啡》赏析

第34章 教育的缺失心灵的冷酷——对一组教育主题文章的冷思考

第35章 胸藏万汇凭吞吐笔有千钧任翕张——2006年-2008年安徽省高考作文评析及下水作文

第36章 处变不惊现本色随机应变见真功——当课堂遭遇停电

第37章 同心同唱一首歌携力携手星光道——兼谈联片教研对农村教师专业发展的引领作用

第38章 揣摩体验学得真经——《在马克思墓前的讲话》教学实录及反思

第39章 对课堂生成的几点看法——对王家良老师《在揣摩和体验中学得》一文简评

第40章 别有用心推敲感悟——《一颗小桃树》教学实录（“别有用心”的爷爷奶奶）

第41章 对话探究质疑交流——《林教头风雪山神庙》教学实录

第42章 设计迥异效率提高——从《林教头风雪山神庙》教学设计谈

第43章 阅读体验阅读批判——《大堰河——我的保姆》教学实录

第44章 研讨辩驳解决问题——《我与地坛》 教学实录

第45章 精批细改精彩作文——升格作文例谈

第46章 美文是改出来的——《扬帆远行》《十八岁，如歌的年华》升格例说

第47章 立意高远文章天成——自我净化的作文表达

第48章 作文要敲击思想火石——基于锤炼思想的文章写作例谈

第49章 区别异同找出差距——“分解造句审题法”在二元关系型话题作文中的运用

第50章 从“模仿”到“创新”——浅析中学作文教学中的模仿