第三节 学习的方法

学习方法在学习学中占有重要地位，掌握学习方法，学会学习，是对学习的促进。

学习方法指的是人们在认识世界、改造世界、实现目标的过程中所采用的步骤、程序与手段等，它是人们完成学习任务、获得学习成果的极其重要的因素。学习方法的四个基本特点包括：目的性、规律性、主体性、对象性。

国内外的学习方法成千上万，不胜枚举。总的来看，学习方法大致可以划分为三个层次：

第一层次，各种学习活动和学科的学习都能适应的普遍方法；

第二层次，分科学习哲学、历史、法律、经济、教育、中文等文科，数学、物理、化学、生物等理科，是适合各自学科的学习方法；

第三层次，某一学科的同类知识与技能学习方法，主要是具体的学习方法。例如对数学中几何的平面几何、立体几何、解析几何的学习方法。

同时，对学习中一些普遍的方法，学习者要加以掌握，例如基础学习法，包括概念学习法、重复学习法、计划学习法、质疑学习法、联想学习法、分解学习法、比较学习法、聚焦学习法、交流讨论学习法、求师学习法、观察学习法、SQ3R学习法、MASTER学习法等；大量的记忆基本方法，如集中注意力记忆法、决心记忆法、兴趣记忆法、感官协同记忆法、缩写记忆法、口诀韵律记忆法、理解记忆法、直观形象记忆法、情绪调节记忆法、重复记忆法、提纲网络记忆法、联想记忆法、比较记忆法、遗忘记忆法、尝试回忆记忆法、外储型记忆法、应用记忆法、环境记忆法、数序挂钩记忆法、图像记忆法等；理解方法，包括质疑理解法、理论推导理解法、应用理解法、比较理解法，事例理解法等；应用的基本方法，包括决策应用法、引进应用法、总结应用法等；听课的方法，包括多感官协同听课法、对比听课法、质疑听课法、记笔记听课法、抓精华听课法等；复习方法，如回忆复习法，及时复习法、自我检查复习法、整理复习法等；预习方法，如提纲概括预习法、概览预习法、质疑预习法、参考书预习法、消除障碍预习法，思考题预习法等；还有做习题的方法、考试的方法等，以及各门学科的专门学习方法。

学习方法的使用可以有效提高学习效率、提升学习质量、强化学习能力等。俄国教育家苏霍姆林斯基指出：“在大多数情况下，学生之所以不能掌握知识，是因为他们不会学习。一个学生在没有学会迅速而正确地写字以前，他是写不出作文或记录教师讲课的内容的，正像木匠用劈柴斧这样的工具做不出一把直尺一样。”

学生方法既不能是万能论、至上论，又不能跳到另外一个极端的无用论和次要论。既不能采用学习方法自然而然论，又不能采用学习方法急于求成论，还不能采用学习方法单一论。运用得当，事半功倍，运用不当，事倍功半。