6.走进电子创新设计实验室

在校园里，有这样一个地方，它拥有一大批精良的实验设备；

有这样一个地方，它拥有500多平方米的开放环境，却运行着图书馆式的管理模式；

有这样一个地方，融入了众多的学生科技创新优秀团队；

有这样一个地方，它有几千智慧的思维，它让创新思想不断结出硕果；

这就是电子创新设计实验室。

最早提出建设电子创新设计实验室的设想始于1997年，我们首次组队参加全国大学生电子大赛，大赛之后，给我们留下反思：学生工程实践能力和创新能力的培养，仅仅靠计划学时内的理论与实验教学是不够的，能否开放实验环境，采取课内外结合的方式，对学生的能力进行培养，开辟具有创新能力高素质人才培养的途径，也是高校实验教学改革的方向之一。

我与教学基地副主任付永庆商议，趁热打铁将电子大赛场地建成开放实验室，我提出将实验室命名为电子系统实验室，付永庆提出命名为电子创新设计实验室。与系主任郭黎利商定，最终定为电子创新设计实验室。我们征用了60m2的房间，从各实验室调剂10余套实验桌椅，20余套闲置仪器，每套有示波器、信号源、毫伏表、稳压电源4大件，尽管型号不一，用于学生创新还是适宜的。这就是创新实验室的雏形。

创新实验室一开始就定义为图书馆式的开放模式，开放时间自早8：00～晚10：00，休息日、节假日照常开放。支持学生题目自拟、方案自选的实践项目，主要功能是为大赛培训选手。

事实上，当时电子创新设计实验室投入运行困难重重，实验室由谁值守，学生由谁指导，工作量怎样计算，实验室耗材如何解决，都一一摆在我们面前。

我主动提出实验室由我来值守兼指导，因为从那时起我的工作时间便是早8：00～晚10：00，而且我的办公室紧挨着创新实验室，顺便管理一下，很方便。至于工作量，算不算无所谓，讲奉献、不求索取已成为我的工作习惯。后来我还提出一个观点，既然实验室开放运行，可以吸收学生参与管理，这个问题就暂时解决了。

我与付永庆跑教务处，争取得到支持。时任教务处副处长的刘平答应支持3000元的启动资金，这样创新实验室便挂牌运行了。

大约在1999年春，我们搞了一个电子创新设计实验室的开放仪式，事先找学生胡海斌在黑板上写下“电子创新设计实验室开放仪式”几个大字，然后邀请学工处金鸿章处长、实验室管理科潘信吉科长、郭黎利主任、赵旦峰副主任等人与会，有20余名学生参加，我们几人都在会上讲了话，这个场面如图5所示。

2000年，我从学生处争取到两个勤工助学的指标，每月400元，于是我用这400元聘用了一个名叫刘晓军的小青年在实验室值守。他初中毕业，自山东农村随父母到哈尔滨打工，找到这份工作实属不易，因此他干得很好，工作踏实，主动帮我策划宣传展板，贴上他拍的学生活动照片，挂在实验室，起到了烘托创新气氛的效果，这种做法后来发展成实验室文化的组成部分。他从学生那里学到了一些专业知识，熟练地掌握了计算机的应用。他一干就是3年，我与他结下了较深的友情。后来他提出到上海闯荡社会，我好舍不得。2002年年底，刘晓军又推荐他弟弟刘洋接替他，我同意了，争取到3个勤工助学指标，每月600元。刘洋在这里又干了7年，学到了本事也走向社会了。因为这个工作的待遇低，酬金也不合法，并非长远之计，人家提出走人是可以理解的。

我又开始物色值守人员。2008年3月，有人给我推荐校后勤部门职工子女，名叫廖宇，我当时感觉职工子弟不好管理，于是抱着试用的想法让他上班，结果试用效果不错，小孩很踏实，还是我校成教学院计算机专业本科生，我争取到4个勤工助学指标，每月给他800元。实际上用勤工助学指标给聘用人员做酬金是不合法的，相当于“吃空饷”，特别是一旦出现劳动纠纷，会引起很大的麻烦，我深知其中的利害关系，但又很无奈。好在10年过去了，没出问题，我深感庆幸。到了2009年6月，经过努力争取，廖宇正式聘用为雇员，与学校签了劳动合同，初期每月工资1000元，另有三险，以后每两年涨一级，涨到6级工资能达到2000多元。虽说工资低，但比较稳定，学习的机会多，工作条件好，廖宇及其家长对此也比较满意。我当然也很满意，创新实验室的值守问题总算得到了解决。

早在2001年，依托创新实验室，我策划申报了“电子创新设计与实践”公选课，3学分。这是一门创意新颖的课程，采取开放式教学，以实践为主，选课的学生需自行设计制作一个电子电路模块，因此需要实践经验丰富的教师指导。我找到青年教师李北明、国强承担了这门课程，从此学生的创新活动与课程结合起来了。

电子创新设计实验室的开放运行，吸引了一些喜欢动手的学生，在实验室做自己感兴趣的实验，遇到问题，往往是学生之间相互学习与交流，能力强的带动能力差的，形成一种重要的指导力量。但是仍需实践能力强、热心于学生工作的专职教师指导，这件事一直困扰着我。天遂人愿，2003年4月，一个偶然的机会，理学院青年教师于鑫找我，提出要到我实验中心工作。

于鑫，我校1996级学生，曾于1999年参加全国大学生电子设计大赛，获省二等奖，动手能力相当强，毕业后留在理学院任教，热衷于学生创新，创建了理学院的创新实验室。于鑫要到我这里工作，我求之不得，向时任信通学院院长的郭黎利汇报，郭院长表示欢迎。我怕夜长梦多，说办就办，配合于鑫仅用3天就办理了校内调转手续，从此于鑫成为我创新实验室的专职指导教师。考虑到他的发展，将人事关系落在电路教研室，可以讲授电路课程并指导电路实验，“电子创新设计与实践”公选课也落在他的名下。

2004年，我与于鑫、武思军合作编写《电子创新设计与实践》一书，47万字，2005年年初由国防工业出版社出版。也许是这本书产生了一定的社会影响，2005年夏季，清华大学出版社主动约稿，要编写《电子电路循序渐进系列教程》，希望我们编写其中一部书，我与于蕾、王扬等合作编写《电子电路模块分析与指导》，2006年出版。2010年，我接到清华大学出版社电话，说该书要出第二版，问我是否需要修改，看来销路还不错。

在与于鑫共事期间，我们共谋大事，合作愉快。可到了2006年3月，于鑫突然提出要辞职，到北京谋求发展。原来北京某能源公司给他优厚的条件，给他房子、给他车，拉他入伙，我猜想可能是技术入股。他执意要去北京，在读研究生也放弃了，辞去炙手可热的大学教师职业，我再三挽留，劝他保留公职，干一段不行再杀回来。他说：“王老师，您别留我了，我在那里干10年，就够我一辈子享用了。”涉及个人发展，我无话可说，由他去吧。

好在于鑫走后，2006年4月，电路教研室的青年教师王伞冲上来了，表示愿意在创新实验室工作，他说：“我的能力不如于鑫，但我会尽力的。”从此王伞接续了于鑫的工作。我与王伞配合得也很好，2009年，我们合作重新编写《电子创新设计与实践》第二版，65万字，2010年5月仍由国防工业出版社出版。看来，电子大赛和学生科技活动推动了创新实验室的建设，创新实验室推动了课程建设，课程建设又推动了教材建设，一切都是水到渠成，没有一点功利成分，不但培养了学生，也提高了教师的水平。编写的创新类教材如图6所示。

现在王伞已成为我实验教学中心科技创新平台的负责人，管辖8个实验室，有7名教师加盟，发展势头很好。

同任何事情一样，创新实验室历经了从无到有、从小到大的过程，其发展经历了4个阶段。

第一阶段：1997年，我们通过内部调剂，没靠学校投资，在比较困难的条件下建设了电子创新设计实验室，面积60m2。

2000年，利用学校拨给教学基地的“211工程”40万元经费，购置了计算机、仿真器、编程器、常规测量仪器，还配有数据采集器、高档示波器、信号源等作为公用设备，实验室面积仍为60m2，如图7所示。

第二阶段：由于电子创新实验室开放式运行，深受学生欢迎，引起了学校的关注，2001年8月，刚成立不久的实资处处长李宇光约我谈话，主动提出要给我基地实验室投资30万元，继续建设创新实验室。我猜想可能是“十五”建设的剩余资金，我们称之为“伙食尾巴”。但是他还提出一个条件，必须将创新实验室场地扩大。我觉得这个条件容易满足，还能以此为契机扩展创新实验室。经内部调剂，我们将创新实验室旁侧的一间60m2方厅利用起来，打了一个铝合金隔断，形成里外屋的套间格局，这样创新实验室的面积达到120m2，如图8所示。利用这30万元资金，划出1.7万元修缮实验室，大部分经费用于补充实验设备，还购买了部分航模器材，为后来开展航模活动奠定了基础。

第三阶段：2005年开始申报国家级实验教学示范中心，为迎接专家组现场评审，实资处与信通学院决心整合实验资源，将21号楼3楼400m2的场地划给电子创新实验室，这是一个独立的封闭环境，有4个房间。我们重新装修房间，铺设网络，建设多媒体环境，20天便投入了使用，如图9所示。

第四阶段：2008年元月，实验中心整体迁入新建的21B楼，在2楼为电子创新实验室预留了4个房间，500m2，各房间采用大扇玻璃隔断，室内有中央空调，配备新桌椅，实验条件上乘，如图10所示。

2009年，学校启动创新平台建设，我中心获203万元的建设经费，电子创新实验室成为学校最大的学生创新基地。

2009年学校推出招生新举措，筛选200名数理基础好的高分学生进入“陈赓班”单独培养，一年后由他们自选院系和专业。2010年，信通学院迎来首届“陈赓班”30名学生，如获至宝。副书记于欣欣找我与王伞，意思是给他们安排一个实验环境，我俩商量一下，决定让“E唯协会”腾出2楼的那个70m2房间给“陈赓班”。2010年4月7日，我们举行了“陈赓班”入驻创新实验室挂牌仪式，新上任的副院长张朝柱出席并讲话，相关图片如图11所示。他说：“创新实验室是一个人才辈出的摇篮，希望同学们利用好这个科技创新平台，锐意进取，努力创新，把自己打造成高素质、创新型的拔尖人才，高分高能是我们追求的人才培养目标”。由于“陈赓班”实验室与“信通科协”很近，我们考虑到“信通科协”有管理经验，就找到“信通科协”主席姜瀚文，透露欲将“陈赓班”纳入“信通科协”管理。地盘大了、人多了，“信通科协”自然喜出望外。当然此事暂时还不能让“E唯协会”知晓，就算平稳过渡吧。

“陈赓班”入驻创新实验室后，郭天宇创业团队对他们进行了为期10天的单片机免费培训，为他们参加电子大赛打基础。

“陈赓班”都是高分的学生，他们拥有了专属的实验室，将对人才培养模式做出有益的探索与实践。

现在，电子创新设计实验室的定位已经十分明确，该实验室有5大功能：其一，为电子创新设计与实践课程提供实验环境；其二，开展丰富多彩的创新学科竞赛；其三，作为学生课外科技活动乐园；其四，培育学生科技创新团队；其五，为课外导师制提供实验专区。

电子创新设计实验室为学校培养了数以千计的创新精英，它的建设和运作模式得到有关专家及同行的好评。教育部高教司孙丽为处长曾评价说：“哈工程大学实验中心是扎扎实实搞开放，真刀真枪搞创新。”