更新时间：2025-04-08 17:48:17
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版权信息
文前彩插
编辑委员会
特稿
书写中华文化自信 把握中国学术自主
一 挖掘校史，打造校园文化地图
二 厘清学脉，编纂学科学术发展史
三 整理学术资源，汇编先贤文集
四 整合学科优势，创建中南历史研究院
结语
新时代思政教育
论新时代提高大学生马克思主义国际关系理论素养
一 将国际关系列为高等学校学生必修课的必要性分析
二 高等学校学生学习国际关系知识的作用
三 高校国际关系课程的教学目标与教学内容体系
四 建设国际关系必修课需要把握的原则
融媒体时代马克思主义卓越新闻传播人才的培养路径与方法
一 融媒体时代与马克思主义卓越新闻传播人才培养
二 融媒体时代马克思主义卓越新闻传播人才培养的路径
三 融媒体时代马克思主义卓越新闻传播人才培养的新方法
四 总结
法学一流学科教育
人工智能法学人才的培养模式
一 人工智能的发展
二 人工智能对法律的挑战
三 人工智能法学人才的培养模式
美国法学院开设财务会计课程的经验与借鉴
一 法学院自己开设会计专业课程已刻不容缓
二 美国法学院的会计课程值得借鉴
三 对我国法学院开设会计课程的建议
财经一流学科教育
新时代财经高校一流学科高质量发展：内涵、难点与路径
一 引言
二 新时代财经高校一流学科高质量发展的内涵
三 新时代财经高校一流学科高质量发展的难点
四 新时代财经高校一流学科高质量发展的路径
中国财经高等教育百年历程回顾与一流之路展望
一 古今之变：从上庠到书院、从大学堂到大学
二 学科转向：从四部之学到七科之学
三 财经学科的初步建立到经济学与管理学的大繁荣大发展
四 新财经：由大到强的一流创新发展之路
比较研究
“大变革时代”的哈佛大学本科教育改革
一 “大变革时代”：哈佛大学本科教育改革的历史契机
二 模式重构：哈佛大学本科教育“大变革”的具体措施
三 内涵提升：哈佛大学本科大学教育的改革成效
四 追求卓著：哈佛大学本科教育“大变革”的现实启迪
创新创业教育的目标、内容和方法研究
一 美国大学创新创业教育的发展历程
二 普渡大学创新创业教育证书项目
三 结论
“双一流”高校挑战性学习课程的探索与实践
一 建设挑战性学习课程的重要意义
二 建构主义与挑战性学习
三 国外高校开设挑战性学习课程的情况
四 国内“双一流”高校开设挑战性学习课程的探索与实践
五 建设挑战性学习课程面临的困难和建议
高等教育治理
协商治理的教育实践
一 研究背景及问题缘由
二 认知分化：各方视角
三 政策过程：酝酿、提出、实施与论辩
四 政策审议：治理参与评析
五 超越政策倡议：“多元共治”何以可能
建立符合哲学社会科学标准的学术评价规范
一 学术规范化在我国的发展阶段
二 学术评价标准的体制化
三 建立适合哲学社会科学的学术评价标准的根据
四 建立适合哲学社会科学的多元化评价标准
五 结语
研究生导师责权关系的法哲学思考
一 研究生导师责权关系的法哲学意蕴
二 研究生导师责权关系的多重冲突
三 研究生导师责权冲突的法哲学思考及解决路径
高校海归教师教学形成期胜任力发展的设计与实践
一 问题的提出
二 核心概念与意义指向
三 体系构建的上财探索
四 经验思考与未来启示
当代大学生对师德师风建设的需求：一项个案研究
一 研究背景
二 文献述评
三 研究问题与方法
四 研究发现
五 研究建议
论高校教师教学发展中心的建设标准和特色培育
一 我国高校教师教学发展中心趋同现象的表征
二 我国教师教学发展中心趋同现象的原因分析
三 我国高校教师教学发展中心的建设标准
四 我国高校教师教学发展中心建设的特色培育
基于“人职匹配”的专业学位硕士研究生教育质量评价的实证研究
一 理论假设与模型
二 专业学位硕士研究生教育质量评价实证分析
三 山东省专业学位硕士研究生教育质量评价
四 结论与建议
论河北省域高等教育内涵式发展之路
一 河北省高等教育发展的现状
二 河北省域高等教育发展面临的问题与挑战
