前言

Foreword

党的二十大报告指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”近年来，随着神经科学、生命科学及教育科学等从实证的角度确立了早期学习和早期经验的重要性，0～3岁婴幼儿保育与教育成为学前教育领域的一个热点，备受学者和教育工作者的关注，早期保育与教育已成为提高人口素质的国策。随着我国教育改革的不断深入，我国政府、学者、家长开始普遍重视0～3岁婴幼儿的保育与教育，整个社会正在形成重视婴幼儿早期保育与教育的风气。在这股浪潮中，托班、早教机构如雨后春笋般涌现。

婴幼儿处于人生发展的初始阶段，我们必须用现代的科学研究方法认识婴幼儿早期生活的特点，认识婴幼儿的行为方式，认识婴幼儿与环境的互动，保护婴幼儿的权利，满足婴幼儿不断发展的内在需要。要解决婴幼儿早期保育与教育科学化的问题，必须普及科学育儿知识，提高婴幼儿保教人员的育儿水平，以提高婴幼儿生命个体的质量。《教师教育课程标准（试行）》中，对幼儿园教师教育课程目标与课程设置明确提出了解0～3岁婴幼儿保育与教育的基本知识和方法的要求。建设0～3岁婴幼儿保育与教育课程已成为新形势下高等院校及职业院校学前教育专业、早期教育专业教学改革的迫切需要。本书正是在此背景下编写的。

“0～3岁婴幼儿保育与教育”是一门交叉学科，它以学前教育学、学前心理学、学前卫生学、学前教育课程与活动指导等学科为基础和理论指导，细致研究0～3岁婴幼儿保育与教育的综合问题。本书直接指向我国0～3岁婴幼儿早期保育与教育事业的实际发展和需要，注重理论与实践结合，具有针对性和实用性。本书在目标上突出培养读者在婴幼儿保教工作中的理论素养和实践能力，内容上突出0～3岁婴幼儿保育与教育知识的全面性、专业性和通俗性，适用范围上突出多学科适用性。本书将静态教材文本与视频资料相结合，使读者能更直接地感知婴幼儿在此阶段的发展，掌握保育与教育的知识，提升保育与教育的能力。本书运用“互联网+”思维，充分利用现代化信息技术手段，设置了很多二维码，读者可通过扫描二维码获取拓展的知识内容和学习资料。

本书建议学时为54学时（36学时讲授+18学时实践训练），各章的参考学时如下表所示。

本书由邵小佩担任主编，黄鑫担任副主编。本书是集体智慧的结晶，凝聚了编者的智慧与辛劳。本书编写分工如下：绪论、第一章由邵小佩编写；第二章由赵丽丹编写；第三章由王彦君编写；第四章由吴双与冯延梅编写；第五章由王涛编写；第六章由李小琴编写；第七章由邵小佩和张哲编写；第八章、第九章由吴双编写。全书由邵小佩统稿、审稿、改稿和定稿，本版所附视频资料由黄鑫提供。

本书的编写人员在编写过程中借鉴和参阅了大量国内外同行的相关研究成果，在此，谨向这些研究成果的原作者表示衷心的感谢！

由于编者水平有限，书中难免存在疏漏，敬请阅读和使用本书的专家、读者批评指正，以便我们修正与完善。

编者

2024年5月