创意20
调动多重感观思维

在进行几周的多重感官思维训练后，班里一个女孩说，她感觉像是拿掉了脑中的一块隔板！

通过尝试下面的活动，再次巩固你和学生们曾经做过的感官练习。

我曾经让一个六年级的小组，描写一段吃水果的内容。

● 当时有一名老师把我叫到一边，跟我说，那个叫卡梅隆的男孩，似乎不太愿意完成任务，他好像不喜欢写作。当我看过去的时候，发现那个男孩将自己的拳头放到了腋窝下，似乎正在生闷气的样子——当我再次朝他看过去的时候，发现他根本没有生气，而是紧紧地盯着前面桌子上一些看不到的东西。然后，他忽然凑向桌子，把那个东西拿起来，闻了闻，掂了掂它的重量，用他的T恤擦了擦，然后咬了一口（顺手擦了擦下巴上的果汁），然后把那个东西放了回去，最后他写出了全班最好的一篇吃苹果的文章。当我向他提问，你是怎么写出这样一篇生动的文字时，他说，“好吧，你必须全身心地投入进去，将正确的词放在正确的位置上。”而我则向学生们说，这样做是因为想象力会通过全身来表达。

● 让学生们使用全部感官来写一篇描述性的文字。

● 鼓励学生们尽可能多地使用他们的感官，并在观察日记上做笔记（参见创意12“观察日记”）。

进阶练习

将多重感官思维应用到知觉里。当感到愉悦的时候，想象一下此时的颜色、声音、形状和质地，然后将他们扩大化，让这种感觉更加明亮，更加大声，也更强烈。与此相反，当遇到不开心的事情的时候——尽量弱化这种感觉，改变它的形状，淡化它的颜色，减小它的声音，去掉这些粗糙的边角。最后，进行完整的想象，并通过现在学到的修改思维模式来控制你的想象力。