前言

党的十八大报告提出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为贯彻落实十八大的这一教育精神，教育部2013年启动了普通高中课程修订工作，将普通高中课程方案和课程标准修订成既符合我国实际，又具有国际视野的纲领性文件，构建出具有中国特色的普通高中课程体系。修订后的课程方案的主要目标是着力发展学生核心素养，进一步提升学生综合素质。因此，作为科学领域重要学科课程之一的高中生物学课程理所当然地成为提高学生生物学学科核心素养的重要阵地。

那么，核心素养的缘起是怎样的？研制核心素养体系对我国教育的价值和意义何在？在中国学生发展核心素养这一背景下，生物学教材内容应该怎样呈现才能更有利于学生核心素养的培养？教师在教学过程中又需要怎样做？……

在上述问题的指引下，我们编著了《高中生物学学科核心素养教学指导》一书。全书以核心素养为主线，解读了核心素养及生物学学科核心素养的内涵，对核心素养及生物学学科核心素养的内容进行了详细阐述；以青岛出版社出版的《生物学》系列图书为例，全面梳理了高中生物学课程所蕴含的学科核心素养；构建了课程改革中促进教师专业发展的途径，列举出教师培养学生生物学学科核心素养的精彩课例；分析了教师在现有教学资料的帮助下，提升学生生物学学科核心素养的教学策略；阐述了生物学学科核心素养框架下的课堂教学评价的变革，全方面整理、对比了基于“三维目标”、“生物学科德育育人”、“生物学学科核心素养”的不同评价路径。

本书内容乃一孔之见，错误与不足之处在所难免，企盼读者批评指正。但是，我们编著该书的初衷是希望能为广大高中阶段教育者尤其是高中生物学科教育者提供有益参考，为中国学生发展核心素养贡献自己的一份力量！

编著者

2019年1月30日