前言
“大学之道，在明明德。”在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平同志强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。他同时指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向。高校立身之本在于立德树人。这些重要论断是习近平教育思想的重要体现，不仅指明了高等教育事业发展和高校思想政治工作的总方向，而且凝聚了党和国家对人才培养的总要求，是指导和做好新形势下高校思想政治工作的纲领性意见。
教育是民族振兴、社会进步的基石。2015年10月，党中央做出了加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，意味着高等教育又迎来了一次难得的发展机遇。教育事业既要传授知识、培养能力，又要把社会主义核心价值观融入教育教学中，特别是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，定位人生的航向。2014年12月，习近平同志在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调：“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。”“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权……加强和改进思想政治工作。”“立德树人”强调的是教育以树人为本，树人以立德为先。事实证明，思想政治工作是办好中国特色社会主义大学的重要保障，只有立身端正、方向正确、坚定不移，高等教育才能在正确的轨道上健康发展。高校思想政治工作没有“暂停键”，这项工作必须成为常态化的系统工程，不断推进、不断深入。因此，新时期做好高校大学生的思想政治工作，是对高等教育本质的深刻回应，也是对高等学校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题的现实解答。
世界大势，浩浩荡荡。马克思说：“火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”[1]互联网的诞生及其带来的新媒介如同火药、指南针等重大发明一样，使得人类的行为方式发生了根本性变革。习近平同志在2015年12月出席第二届世界互联网大会并发表主旨演讲时指出：“以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。互联网让世界变成了‘鸡犬之声相闻’的地球村，相隔万里的人们不再‘老死不相往来’。可以说，世界因互联网而更多彩，生活因互联网而更丰富。”
随着互联网技术的快速发展，尤其是以移动互联网为代表的新技术的普遍应用，人类已经迎来了自媒体时代。自媒体是依托互联网技术，通过数字链接和个人传播为人们提供一个崭新的信息生产、传递与接收的途径的平台，具有交互性、及时性等特点。自媒体不同于以往电视、报纸等媒体形式，它拥有独特的网络生态环境。微博、微信等自媒体的出现及广泛普及，不仅提高了信息传播的速度，同时改变了信息的传播模式。它颠覆了传统的新闻生产流程，深刻地改变了人类的交往方式、思想文化、生活形态，也对大学生的思想政治教育环境和教育过程产生了深远的影响。高校大学生是自媒体的主力军用户，并且他们越来越倾向于借助自媒体与外界进行交流。认清新时期大学生思想政治工作在高等教育中的现实需要，理性把握自媒体时代大学生思想政治工作的特点变化，有效应对新兴媒介工具给大学生思想政治工作带来的各种风险与挑战，主动抢占大学生思想政治工作网络话语权高地，自然而然地成为当下高校思想政治工作的一个重要课题。
自媒体的及时性、开放性等特点，打破了传统媒体在时间和空间上的限制，大大拓宽了大学生接触各种信息的机会。一些西方国家伺机利用自媒体工具与我们争夺思想和意识形态领域的阵地，企图采用公开与秘密相结合、直接与间接相结合、重点与一般相结合、网络与现实相结合等多种方式将其鼓吹的所谓“政治民主化”“经济自由化”和“文化多元化”思想渗透给大学生。譬如，一些国外敌对势力始终没有放弃利用我国的人民内部矛盾煽风点火、造谣中伤、混淆是非，在民族、宗教、人权甚至高等教育等问题上蓄意扭曲和误导大学生群体的判断，为高校开展思想政治工作增加了难度。
在自媒体时代，传统媒体中的传播者和受众间的界限被进一步模糊，传统媒体中把关人的作用被进一步弱化，一些大学生面临着诸如攻击、诽谤他人、侵犯隐私、传播虚假信息等行为的干扰，进而正常的学习、生活及工作秩序受到影响。一些网民通过自媒体等网络技术寻找网络人物在现实生活中的各种信息，甚至隐秘信息，随后“集结”其他网民和信众对目标人物发起攻击，这也给涉世不深却思想活跃的大学生带来了一定的误导和影响。
自媒体的发展过程也是信息的集散与加工过程。信息流量和流速的爆炸性增长，在增强了个人认知能力的同时，也加大了不同认知之间的互动，动摇了某些本来就不稳固的认同。通过自媒体，报道者能更加迅捷、容易地操纵言论的制造和传播，吸引大学生踊跃地参与其中，主动获取各种信息，丰富自身的信息量。与此同时，也使大学生不得不陷入各种信息泥沙俱下、沉渣泛起、难以辨别的困境。一小部分大学生受制于外部信息特别是一些煽动性极强的信息的干扰，由于缺乏敏锐的辨别能力和独立的思考能力，易受网络煽动并做出一些偏激的事情来表达和宣泄情绪，致使一些突发事件尤其是校园突发事件迅速被负面话题所主导。
在自媒体时代，大学生的人际交往正在向平等性、理想性、易变性、敏感性方向发展。一方面，随着自媒体在大学生群体中的普及使用，信息的立体互动传播提升了大学生对信息的加工、接收和传播能力，为大学生提供了一种新型的人际交往方式，丰富与促进了大学生的学习及生活；另一方面，由于缺乏必要的制度约束或自律意识，一些大学生在人际交往过程中极易受到虚假信息或外部不利因素的干扰，反而增加了大学生人际交往的成本。例如，盲目崇拜和追随论坛领袖、随意充当网络“水军”等。这些都是亟须引起高校思想政治工作者关注的新情况和新问题。
自党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视网络思想政治教育理论与实践的创新发展，并多次提出重要论断，为“互联网+”时代高校网络思想政治工作的实践和理论研究指明了方向，进行了顶层设计，同时也提出了新的要求。2016年12月，习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”，特别是“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。2016年10月，习近平同志在主持实施网络强国战略第三十六次集体学习时指出：“随着互联网特别是移动互联网发展，社会治理模式正在从单向管理转向双向互动，从线下转向线上线下融合，从单纯的政府监管向更加注重社会协同治理转变”，因此“要强化互联网思维，利用互联网扁平化、交互式、快捷性优势，推进政府决策科学化、社会治理精准化、公共服务高效化，用信息化手段更好感知社会态势、畅通沟通渠道、辅助决策施政。”同时要求，“各级领导干部要学网、懂网、用网，积极谋划、推动、引导互联网发展。要正确处理安全和发展、开放和自主、管理和服务的关系，不断提高对互联网规律的把握能力、对网络舆论的引导能力、对信息化发展的驾驭能力、对网络安全的保障能力，把网络强国建设不断推向前进”。2016年4月，习近平同志在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话中指出：“我们要本着对社会负责、对人民负责的态度，依法加强网络空间治理，加强网络内容建设，做强网上正面宣传，培育积极健康、向上向善的网络文化，用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养人心、滋养社会，做到正能量充沛、主旋律高昂，为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间。”同时指出，“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来”。2016年2月，习近平同志在党的新闻舆论工作座谈会上讲话时指出：“随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性；要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局；要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势。”在2013年11月发表的《关于中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>的说明》中，习近平同志也强调：“必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，让群众爱听爱看、产生共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。”2013年8月，习近平同志在全国宣传思想工作会议上指出：“宣传思想工作创新，重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新，努力以思想认识新飞跃打开工作新局面，积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法。”
当前，互联网与自媒体已成为高校思想和知识传播的重要领域、师生学习生活的创新空间、高校教学管理的重要平台。自媒体的快速发展重新构设了高校思想政治工作面临的时空环境，也为高校做好思想政治工作带来了新机遇。高校要善用互联网与自媒体，借助新技术，采集、整理、推送丰富多彩的思想政治教育资源，利用自媒体技术以即时互动、实时影响、随时调整的方式影响高校师生员工，开展平等对话，提升教育效果。大学生思想政治教育是一项长期的、复杂的、艰巨的重要任务，必须不断适应新的环境和变化；必须不断优化教育模式，开拓新的工作思路和方法；必须不断增强自身工作的针对性和实效性。毋庸置疑，自媒体的快速发展已使其成为网络信息时代开展大学生思想政治工作不可回避和必须争取的重要阵地。加快完善自媒体的使用和管理，提升舆情应对能力，推进“自媒体+思想政治教育”的探索创新，也是新时期大学生思想政治工作与时俱进的生动体现。
党的十八大报告提出，要“加强和改进网络内容建设，唱响网上主旋律”。党的十八届三中全会进一步提出，新时期要“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。随着自媒体的兴起与发展，高校需要与时俱进地认真审视自媒体传播和大学生网络交流的新特点，结合当前大学生的成长需求，适时调整大学生思想政治工作策略，聚焦高校宣教网络建设的创新工作，与传统的宣教方式形成合力，提升教育的效果。2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》）强调指出：“高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”《意见》同时指出：“要创新网络思想政治教育……推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设。”2013年12月召开的第二十二次全国高等学校党的建设工作会议强调，要“建好管好用好网络阵地，不断创新意识形态工作话语体系，创新思想政治工作方式方法，创新高校新闻宣传方式”。高校应充分利用自媒体，构建以交互性为主要特质的高校宣教网络，掌握网络时代凝聚学生、服务学生、教育学生的新途径和新手段，切实提升网络思想政治教育的吸引性和实效性。这是高校思想政治工作对现有困境和新形势的主动应对，具有较强的现实意义和教育意义。
明者因时而变，知者随事而制。2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》强调，要坚持改革创新，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强工作时代感和实效性。要加强对校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，营造风清气正的网络环境。特别是要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和“两微一端”建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育。教育部部长陈宝生同志指出，“在思想政治工作约束方面，要守土有责、守土尽责，勇于担当，肩负历史责任”，甚至明确提出“要做好高校思想政治工作供给侧的评估”，在方法创新方面，要重点“评估以文化人、以文育人情况，评估运用新媒体新技术开展工作情况”。就高校宣教工作而言，如何应对自媒体给高校宣教工作带来的机遇和挑战，如何创新高校宣教工作新思路、探索高校宣教工作新办法、提高高校宣教工作实效性，是当前高校宣教工作者亟须解决的现实性课题。高校宣教工作者只有充分把握自媒体对大学生的影响，将自媒体打造成高校宣教网络建设的新渠道、新载体，构建健康的网络和媒介环境，才能以改革的精神推进高校宣教网络的创新发展。自媒体为其使用者提供了“时空压缩”的全新体验，高校思想政治工作者要充分利用好这种前所未有的非线性、具象化的个人体验，在“裂变式传播”的过程中引导和培育大学生构建公共理性精神，完成高校网络思想政治教育的创新，促进大学生政治社会化的进程。为此，高校思想政治工作者需要认真思考和积极探索从受众体验、关系组织、规范引导等方面改进和优化通过自媒体开展网络宣教的方式和路径。
本书为教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）《自媒体时代下高校宣教网络建设探究》（项目批准号：13JDSZ2001）的标志性成果。全书以自媒体时代的到来为立论基点，对自媒体时代高校宣教网络建设的基础性理论问题展开了研究探索，对新时期基于自媒体特点的高校网络思想政治教育的重点、难点和现实问题进行了对策和方法研究。首先，本书深入分析了自媒体的含义、特点及其对当前高校宣教网络工作的影响，对当前大学生使用自媒体以及北京高校运用自媒体开展网络宣教的情况进行了调研和实证分析。在理论分析和实证研究的基础上，本书针对自媒体时代高校宣教网络建设实践中的若干重点问题展开了专题研究，包括大学生社会政治化问题、高校网络思想政治教育的主体间性问题、大学生的媒介素养问题、高校网络舆情引导问题等。最后，本书以自媒体时代高校宣教网络建设的创新以及高校开展自媒体主题宣教等对策性问题作为落脚点，系统性地提出了自媒体时代高校宣教网络建设的策略、方法和模式。
本书的主要学术价值在于，它是目前国内为数不多的以新兴自媒体为视角的研究高校宣教网络的著作。本书突破了传统的高校思想政治工作分析框架，综合运用新闻传播理论、社会学理论、思想政治教育和教育学基本原理，采用了理论综述、访谈调研、案例分析、热点研究等方法，甚至在相关领域中首次使用系列计量方法，对自媒体视域下的高校宣教网络建设及其模式进行了全方位剖析与解读，具有较强的理论价值和实用价值。
本书的主要特色有：
1.独特的视角
本书对于传播学和思想政治教育学领域相关理论的选取具有独特视角。例如，本书结合“微观权利”“议程设置”“把关人”“狂欢理论”“沉默的螺旋”以及“塔西佗陷阱”等理论分析自媒体在高校宣教网络中的作用，运用主体间性、“麦当劳化”现象和政治社会化等理论研究新时期高校思想政治工作的创新。
2.创新的方法
本书在国内率先使用计量工具分析相关主题。例如，在调研的基础上，本书通过计量回归分析了高校自媒体使用情况的若干变量对大学生综合素质的影响。又如，本书采用针对信息技术进行研究的用户采纳模型，通过计量工具检验了影响大学生自媒体使用意愿的相关因素。
3.前沿的内容
本书紧密结合党的十八大以来党中央对高校意识形态和大学生思想政治工作的新要求，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》与高等教育综合改革，对新形势下如何构建高校宣教网络进行了深入分析。例如，本书对高校运用自媒体开展中国梦主题宣教、大学生公共理性构建、网络意见领袖的化育以及高校宣教网络的“叙事场域”“心理场域”等问题，都给予了较多的着墨。
积极发展工作实践，勇于探索理论创新，这是新形势下高校思想政治工作的时代精神。正是在这种精神的鼓励下，本书开展了作为教育部人文社会科学高校思想政治工作专项任务的课题研究。当前的中国德育以“大德育”为特色，以人的思想道德素质提升为核心，注重个体自我实现和社会进步的统一，在面对社会思潮多元化、网络虚拟空间不断壮大以及市场经济与思想政治教育存在较强的逻辑张力等现实挑战下，基于“认同”这一思想政治教育新范畴和以问题为导向的网络思想政治教育就成为了高校宣教网络建设的现实观照。只有把网络和自媒体作为新的育人环境加以高度重视，新形势下的高校思想政治工作才能从理念上、手段上和体制机制上扩大覆盖面，才能更好地拓展思想政治教育的育人功能。本书从这个角度进行了一系列理论探索和实证研究，期待它对自媒体时代高校网络思想政治教育与宣教网络建设的现实工作和前瞻发展有所启发、有所帮助。
鉴于笔者水平有限和写作时间仓促，书中难免存在不足之处，恳请专家学者、高校思想政治工作者、新闻从业者和广大读者批评指正。
丁凯
2017年2月
注释
[1] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第8卷.北京:人民出版社,2009:338.